Bärbart språklabb i ettornas dator

Självklart inledde vi lärare i moderna språk terminen med att beklaga oss över de få och korta undervisningspass som står oss till buds per vecka och de krav på språklig utveckling och den framstegstakt som de årliga nationella proven i engelska ställer.

Knepigast är ju detta med att få någon utveckling av uttalet som under nationella provets muntliga del klingar svenskt hos elever som redan från början när de kommer hit till gymnasiet har problem. Övningar som dessa elever skulle behöva i högläsning skulle ta för mycket tid i anspråk av vår snålt tilltagna budget av minuter per vecka. För övrigt skulle eleverna inte ställa upp på något så ohyggligt pinsamt inför sina klasskamrater.

Vi kunde konstatera att ett sådant där språklabb, dit man kunde gå med eleverna och arbeta med att läsa in glosor och text i något ljudprogram och sedan avlyssna och korrigera sitt uttal, skulle vi behöva här på vår skola och det borde ju bli möjligt eftersom någon datasal borde komma loss nu när eleverna skulle förses med egen dator. Saken nämnde jag för min chef rektorn som uppmanade mig att från någon annan skola där det finns ett språklabb ta rätt på vilken programvara som behövs och helt enkelt köra igång.

Så långt behövde vi aldrig gå. Jag upptäckte att ettorna har ett ljudbehandlingsprogram som heter 'Audacity' där de kan spela in ljudfiler och de har alla fått ett varsitt head-set försett med mikrofon. Jippi!!!

Nu har jag kunnat ge eleverna i läxa att i hemmets lugna vrå istället för inför klasskompisarna, läsa in veckans kapiteltext med 'Audacity', exportera filen till wav-format och lämna in den i Fronterrummet, där endast jag kan gå in och lyssna på dem. Det blev en enorm framgång! Samtliga ställde upp på detta med stor iver.

De vinster jag har gjort är att jag för det första vunnit tid med att plocka ut en sådan här övning ur klassrummet och göra den till hemläxa. För det andra har jag försäkrat mig om att samtliga elever faktiskt läst texten, minst en gång. Jag har fått möjlighet att lyssna på alla eleverna i gruppen och inte endast de som vill synas mest och jag kan återgå till att lyssna på inspelningarna samt jämföra dem med andra, senare inspelningar och avgöra om det skett något framsteg i läsningen och uttalet. Jag har fått många att tycka att det faktiskt finns någon mening med att läsa texten därför att de får anledning att använda ny teknik och de får höra sin egen röst. Och det är väl meningen att vi i undervisningen även skall utveckla deras ego - eller som det fint heter, 'identitet'.

God morgon! Ett hett tips: Led elevernas lust in i språkundervisningen via deras intresse för hypade tekniska prylar, du utvecklar din egen pedagogik på vägen!